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孩子教育應該怎么抓
作者:南陽泓德家政 發(fā)布日期:2023-04-08 01:36

之前網(wǎng)上有一個廣為流傳的對比:

中國孩子回到家里,家長問:你今天學到了什么新知識?

猶太孩子回到家里,家長卻問:你今天問了什么好問題?

前者側重知識,后者側重“提問題”。

也許對比不一定客觀,但卻真實地揭露了一個問題:在孩子的教育上,中國家長重知識習得,輕思維能力。

很明顯這對孩子的成長是極為不利的。思維沒有得到充分訓練的孩子,不只學習受阻,更會影響其一生的成就和發(fā)展。

 

其實,尖子生與差生的距離

僅隔著一個思維

 

684分背后的秘密

湖北農(nóng)村的考生徐科,以高考物理滿分,數(shù)學137分,作文58分的“驚艷”成績順利進入清華大學。他的“神奇試卷”閃瞎了閱卷老師的眼,甚至一些經(jīng)驗豐富的教授級人物都被鎮(zhèn)住了。 

比如全國卷理科數(shù)學第19題,是一道立體幾何體,有3個易錯點、2個命題“陷阱”。一般學生用傳統(tǒng)解法需要25步,但他6步就得出正確結果。

比如全國卷理綜25題,難度系數(shù)9.65,一千個人能做出的人只有三個半,他只需5步,就能巧妙解開輕松得到19分。

比如他的作文,結構清晰,一環(huán)套一環(huán),而且語言表達無可挑剔。短短兩小時構思出這樣的作文,恐怕就連當紅作家都難以做到。

閱卷老師慨嘆:“這已經(jīng)不是尖子生的概念了,甚至可以稱為理科天才、作文神童!”

 

而徐科在考完最后一門學科時說道:感覺像是每一道題都做過,簡直壓中了高考題,自己在作弊!

家長們看到此處,是不是也會驚嘆,這孩子的腦洞太大了,思維能力太強了,別人用25步解的題,他居然6步就搞定,厲害厲害!

你以為這種差距,真的只是分數(shù)嗎?不是的,真正的差距是數(shù)學思維。

不錯,他就是贏在思維。

 

解題的關鍵是思維

昨天在家長群里,一位小六學生的母親為孩子學數(shù)學引起一番熱議。

事情開始于我發(fā)在群里一份私立學校的自主招生數(shù)學卷,其中出現(xiàn)了好幾道奧數(shù)題。

這導致她平時成績優(yōu)異的孩子只考了個及格。而另一個平時成績不如他孩子的學生,竟然考了80多分。這件事讓她很惱火,在群里跟很多家長熱烈討論。

家長們在得知解題方法后,就會感嘆道:“小學數(shù)學怎么都這么難了?!那到了初中我可怎么輔導???!”

其實,這些看上去尖深古怪的題目,如果換一種思路,或是知道一些巧妙的公式,就能迎刃而解,這就是思維問題。

比如這道題:

小明家里有一群小貓,今天他拿了一桶魚來分給它們,如果每只小貓拿走6條魚就會差20條魚,如果每只小貓拿走5條魚就會剩下15條魚,請問一共有幾只小貓和幾條魚呢?

 

家長或許初中生的第一個反應,就是設x、y,列二元一次方程組來解,但才上小學的孩子基本是不能理解的,而且這種方法也一般不被學校老師認可。

于是,家長們就會把它當成一道大難題,使出渾身解數(shù),花式講解,而孩子們往往聽得云里霧里,糊里糊涂。其實這道題解法很簡單,2個式子就搞定了:

小貓:(20+15)÷(6-5)=35(只)

魚:35×6-20=190(條)

我們往往換一種思維,看似復雜的題型就能輕松解答。

 

是不是秒解?知道這公式的孩子,一分鐘不到就能完成。而一個不知道公式的孩子,還冥思苦想,費心演算。這就是逆向思維。

 

數(shù)學思維的重要性

生活中,一提起孩子學數(shù)學,家長都說太苦惱了。

孩子數(shù)學不好,家長經(jīng)常是想方設法不惜花重金送孩子上各種補習班,讓孩子瘋狂做題、背公式、套算法......

一做題就郁悶痛苦、反應遲鈍。

同樣的題型才講過,稍微變化就卡殼。

明明很簡單的數(shù)學知識,就是學不會,一做題就錯。

數(shù)學明明很有趣,可是孩子們卻學得很辛苦,依然學不好。為什么呢?

搞不懂數(shù)學背后真正的邏輯原理,不懂舉一反三,當然學不好數(shù)學。

著名數(shù)學家陳省身先生在2000年全世界數(shù)學家大會上曾說:“我們每個人一生都花了很多時間來學數(shù)學,但我們其實只是學會了計算,而不是思維。”

其實,數(shù)學最主要、最根本的任務,是幫助孩子或者幼兒培養(yǎng)數(shù)學思維。這個思維不只是為了學數(shù)學、拿高分,它關乎到孩子的未來一生。

 

如何培養(yǎng)孩子的數(shù)學思維    南陽市臥龍區(qū)月嫂免費培訓去哪

 

數(shù)學是抽象的,要想孩子學得好,最好在孩子思維的關鍵期,給他一個靠譜且有趣的學習方式。

3-10歲是孩子的動作思維、形象思維向抽象思維過度的關鍵時期,抓住這個關鍵期,做好思維啟蒙,才能有效培養(yǎng)孩子的數(shù)學能力。

 

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